Q&A和莎拉·费尔斯坦
具有里程碑意义的大学很高兴向大家介绍Sarah Firestein作为我们的学习专家 位于加州海湾地区的新成功中心. Sarah在社会服务和教育领域拥有超过22年的经验，并拥有硕士学位.S. 纽约城市学院特殊教育专业毕业. 另外, 萨拉还接受过阅读革命方法论方面的培训, 这是动态的, 为有阅读障碍和注意力缺陷多动障碍的学生设计的多感官阅读项目.
萨拉在纽约市公立学校系统开始了她的职业生涯, 在10年的时间里，她在哪里遇到了学习差异很大的学生. 这使她进入了Landmark学院 专业探访日2011年的S, 之后，她开始利用专业发展资源 地标学院研究所 & 培训 (LCIRT).
加州海湾地区的本地人, 莎拉于2017年回到西海岸，成为旧金山一所私立学校的学习专家. 最近, 她一直在帮助管理特殊教育领域的新教育者候选人的临床实地工作部分，这些候选人正在攻读加州州立大学东湾分校(CSUEB)的硕士学位和教学证书。.
在她休息的时候, 莎拉喜欢和她的朋友和家人在一起, 和动物在一起, 观看现场音乐和戏剧, 开车游览风景. She says one of her future goals is to help organize a synchronized swimming club for adults in her local area; however, 与此同时，她也不会回避内胎水球.
你的职业道路似乎是有意要和学习方式不同的学生一起工作. 与这些人一起工作，你觉得满意的是什么?
最初，我是基于我对公平的关注而被吸引的. 我遇到的学生在学校环境中被忽视或误解. 通过和这些学生一起工作, 我对包容性和可及性有了更细致的理解. 这推动了我自己的倡导，也推动了我努力支持他人的自我倡导. 我喜欢和学生们一起工作，因为他们逐渐理解并尊重自己的学习方式. 通过这项工作，我不断扩大我对每个人独特性的理解, 这激发了我继续工作的热情，让我更多地了解个人是如何学习的，以及是什么帮助他们在努力中取得成功.
在从事特殊教育工作的早期阶段，你是如何发现地标学院及其资源的?
有这样的机会是最基本的. 它提供了研究支持的框架，以更好地理解神经多样性，以及我可以立即开始与学生一起实施的实用策略. 这包括积极的阅读策略, 为写作过程创造有效的框架, 支持执行功能. 接触到基于证据的策略和对学习的更大理解也影响了我设计课程和开发课堂空间的方法, 并鼓励我开始探索辅助技术. 我与LCIRT的接触和培训使我能够直接支持和咨询我的同事, 无论是个人还是部门, 继续发展他们的手艺，修改他们的设计以供学习.
你如何设想成功中心成为加州海湾地区家庭的资源?
成功中心是一个与具有里程碑意义的大学训练有素的专家联系的地方，他们可以帮助学生和他们的家庭:
- 在当前或即将到来的教育环境和劳动力的过渡时期进行导航
- 了解住宿以及如何根据学生的个人需求进行个性化安排
- 支持与学习技巧和执行功能策略相关的自我意识和自我探索，以满足特定任务的需要
- 提高自我宣传技能
告诉我们更多关于你与学生合作的方法. 你如何描述你的“风格”?”
我的风格可以被描述为一个好奇心驱动的思想伙伴, 谁主要使用非指令性指导方法，与地标学院的研究支持的教学实践相一致. 确定优势和挑战领域以推动共同确定目标是我风格的另一个方面, 这也告诉我如何深思熟虑地选择策略和技巧来分享.
以你作为学习专家的身份, 给我们描绘一下你眼中的“成功”是什么样子?
成功意味着学生和家庭感到被重视, 听到, 并提供了一套单独策划的支持, 并根据学生的诊断和个性，熟练掌握如何以及何时使用这些工具.
要了解更多关于加州圣马特奥的地标大学成功中心的信息，请联系:
萨拉·费尔斯坦，学习专家，在 (电子邮件保护)
湾区在线项目区域主管桑德拉·费舍尔(Sandra Fishler)说 (电子邮件保护)